言语心智技能原型教学体系浅议  

作　　者：曾洁[1] 宋初健[2] 

机构地区：[1]江西师范大学,330027 [2]江西财经大学,330013

出　　处：《中学语文教学》2006年第10期13-14,共2页Language Teaching in Middle school

摘　　要：言语技能训练是语文教师促进学生言语能力发展的最有效的核心工作,而要使训练科学高效就应遵循心智技能训练的规律。为此我们推介冯忠良教授的智力技能三阶段理论。本期集中探讨如何运用第一阶段原型定向的理论来提高语文基本技能训练的水平。弄清学生应掌握的言语技能是什么样的,它的构成要素、运作的程序方式方法,并使学生了解,这便是原型定向。这是有效进行言语技能训练的前提基础,是实现科学训练的关键;而这个问题恰恰是我国语文教学界至今没有系统解决的问题,也是教师个人不可能全面解决的问题,需要全体语文教学工作者集中力量尽早加以解决,要从大纲、课标的制订、到教材的编写,再到语文教师的教学都努力致力于原型定向。

关 键 词：教学体系 心智技能 原型 言语 语文特级教师 “训练” 教育专家 语言文字 

分 类 号：G633.3[文化科学—教育学]