宋初健

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中国广告文化的三大关系被引量：1
《当代传播》2011年第6期94-95,共2页宋初健 
广告文化的关系,包括中与外、真与假、雅与俗诸方面。广告文化的中外关系,涉及中外文化的冲突与融合,对此我们应自信开放,洋为中用;当前中国广告真假并存,广告的"假"分显性虚假(非法欺骗)和隐性虚假(合法说谎)两种类型。对前者必须加强...
关键词：广告文化 中外 真假 雅俗 
“技能训练是机械操练”:一个需要终结的命题被引量：1
《教学月刊（中学版）（教学参考）》2010年第8期3-6,共4页曾洁 宋初健 
一 自上世纪教学大纲提出“淡化知识”、“淡化训练”以来，诸如“技能训练是机械操练”的说法也就逐渐成为了一种具有规训力量的真理式陈述，似乎技能训练的真相业已在这一命题中得以了呈现。然而，随着语境的变换和知识类型的更替，...
关键词：技能训练 机械操练 命题 知识类型 语文教育 教学大纲 实践效应 题海战术 
俗文化的广告传播
《现代商业》2009年第29期271-272,共2页宋初健 
俗文化是指与世俗生活密切相关的文化。广告与俗文化是密不可分的。俗文化在广告传播中有很多表现,主要表现在民间风俗和民间心理两大方面。广告在传播俗文化的同时也影响、改变了俗文化。广告传播对俗文化既有渲染与强化作用,又有贬抑...
关键词：俗文化 广告传播 影响 
语文教学总结浅谈
《中学语文教学》2007年第12期12-17,共6页曾洁 宋初健 
教学总结,既是一个阶段的结束,也是下一个阶段的开始。教学总结不能为了总结而总结,教学总结不是形式,更不是简单地下结论或者给学生排名。教学总结是教师个人对自己教学行为的检讨,为的是改善自己的教学行为,从而使学生获得更好的发展。
关键词：教学总结 评教评学 语文 教学行为 学生 教师 
言语心智技能原型教学体系浅议被引量：1
《中学语文教学》2006年第10期13-14,共2页曾洁 宋初健 
言语技能训练是语文教师促进学生言语能力发展的最有效的核心工作,而要使训练科学高效就应遵循心智技能训练的规律。为此我们推介冯忠良教授的智力技能三阶段理论。本期集中探讨如何运用第一阶段原型定向的理论来提高语文基本技能训练...
关键词：教学体系 心智技能 原型 言语 语文特级教师 “训练” 教育专家 语言文字 
从万安、遂川两县看农村教育的问题及对策被引量：1
《江西教育科研》2005年第10期18-19,共2页曾洁 宋初健 
关键词：万安县 遂川县 农村教育 江西 农民技能培训 义务教育 职业教育 
“遥体人情,悬想事势”——文笔在《史记》中的运用被引量：1
《江西师范大学学报（哲学社会科学版）》2002年第4期67-71,共5页邹然 宋初健 
文笔是相对史笔而言的。司马迁撰述《史记》 ,既用史笔也用文笔。史笔旨在考信去伪 ,直言录实 ;文笔旨在拟虚补罅 ,饰词运事。文笔在《史记》中的运用相当广泛 ,大抵体现于五个方面 ,即猎奇述异、夸张渲染、拟话代言、议论抒情和细节描...
关键词：《史记》 司马迁 史笔 文笔 史传文学 应用 文学研究 
看似荒唐言,试解其中味——《庄子》解读
《新余高专学报》2001年第3期44-47,共4页宋初健 陈莲香 
《庄子》是一部以寓言为常用手法的浪漫主义文学的杰作。对庄子思想尤其是他的社会人生理想的分析,有利于我们对《庄子》的读解。
关键词：古代文学 《庄子》 艺术特色 思想倾向 寓言 浪漫主义创作手法 社会人生理想 
论《史记》的细节描写被引量：2
《江西教育学院学报》2001年第2期8-11,,21,,共5页邹然 宋初健 
细节描写是《史记》人物传记创作取得成功的重要 艺术手段之一，它的效用有三：以小见大，预示人物性格的发 展趋势；画龙点睛，突出人物性格的主要特征；对比烘托， 以乙衬甲，展现人物与众不同的独特个性。《史记》人物传记 撰写有史...
关键词：《史记》 细节描写 人物性格 史笔 文笔 人物传记 中国 司马迁 
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