从莫里斯的“符号意义”看大学英语词汇教学  

作　　者：许秀玲[1] 

机构地区：[1]宁德师范高等专科学校外语系,福建宁德352100

出　　处：《乐山师范学院学报》2006年第10期123-125,共3页Journal of Leshan Normal University

基　　金：福建省教育厅社科研究项目<汉字背景对中国人英语认知与英汉翻译的影响>系列论文之一(项目编号J:A05166S)

摘　　要：词汇是语言教学的基础。文章作者结合美国语言学家莫里斯的语言符号意义观,即词语具有指称意义、言内意义和语用意义的观点,对英语词汇教学进行了较为深入的探讨。

关 键 词：词汇教学 指称意义 言内意义 语用意义 

分 类 号：H319[语言文字—英语]