从心理学角度探讨高中化学新教材先行组织者的设计与应用  

Exploration into the Design and Application of Advanced Organizers of the New Chemistry Teaching Materials in Senior High Schools from the View of Psychology

作　　者：邓峰[1] 钱扬义[1] 钟伟华[1] 陈烁[2] 钟映雪[1] 

机构地区：[1]华南师范大学化学与环境学院,广东广州510006 [2]广东汕头华侨中学,广东汕头515041

出　　处：《课程．教材．教法》2006年第11期63-67,共5页Curriculum，Teaching Material and Method

摘　　要：结合国内外有关先行组织者的心理学研究，高中化学新教材先行组织者促进化学学习的机制可以从以下角度探讨：唤起对学习内容的注意；增强学习兴趣；提供储备知识；建立外在联系；促进记忆编码；提取和迁移知识。在已有研究的基础上，先行组织者在高中化学教学中的运用策略可补充6种可行的策略。充分发挥先行组织者功能可以从完善教材先行组织者自身的设计和重视教材学习内容的学科性与组织方式入手。

关 键 词：先行组织者 机制 教学策略 教材 编码 

分 类 号：G633.8[文化科学—教育学]