高效教研团队的特征及建设策略  

作　　者：顾珍[1] 张玲[1] 

机构地区：[1]宁夏大学教育科学学院

出　　处：《宁夏教育》2007年第1期26-27,共2页Ningxia Education

摘　　要：新课程改革要求教师必须理解并掌握教学新理念、学习新方法，但是对习惯传统教学模式的教师而言这并不是一蹴而就的事，单靠教师个人摸索是不足以高效、高质的达成。因此，采用教研团队的形式来促进教师专业成长是十分必要且有效的。教研团队是以教学理论、教学实践研究为内容，由为数不多的技能互补、愿意为共同的教研目的、教研目标和工作方法而相互承担责任的教师组成的群体。在这个团队中彼此信任、形成合力、互补长短，养成学习与反思习惯，营造学术探讨的氛围，为共同的目标——新课程的实施全力以赴，体验丰富的研究过程，创造出理想的成果。

关 键 词：教研目标 教师专业成长 传统教学模式 新课程改革 教学实践研究 教学理论 承担责任 形成合力 

分 类 号：G644[文化科学—高等教育学]