从中学英语公开课的利弊看其评价标准的转变  

作　　者：孙亚[1] 马莉 

机构地区：[1]北京林业大学外语学院 [2]安徽霍山与儿街中学

出　　处：《基础教育外语教学研究》2007年第2期17-18,共2页Foreign Language Teaching & Research in Basic Education

基　　金：2006-2007年全国基础教育外语教学研究资助金项目<中学生语用能力学习研究>(课题编号为JJWYYB2006023)前期阶段性成果之一。

摘　　要：一、引言 2006年9月，安徽省高级中学的英语课程首次使用北师大版实验教材。各级教育部门在暑期开展了新教材培训，举办了各种公开课、示范课和优质课大赛等活动，旨在为使用新教材的教师提供适应新教材的有效的课堂教学模式。2003年出版的《普通高中英语课程标准》（实验稿）（以下简称《标准》）明确规定：“课堂教学活动应有利于发挥学生的创造力和想象力，在教学中应增加开放性的任务型活动和探究性的学习内容，使学生有机会表达自己的看法和观点。

关 键 词：公开课 《普通高中英语课程标准》 评价标准 中学英语 课堂教学模式 利弊 课堂教学活动 实验教材 

分 类 号：G424.25[文化科学—课程与教学论]