数学文化价值的教学渗透  

作　　者：陈海霞[1] 

机构地区：[1]华南师范大学数学科学学院,510631

出　　处：《中学教研（数学版）》2007年第2期47-48,F0003-F0004,共4页

摘　　要：1 问题的提出 《普通高中数学新课程标准（实验）》指出：“数学是人类的一种文化，它的内容、思想、方法和语言是现代文明的重要组成部分”．数学作为一种文化，其文化价值越来越受到数学家及数学教育工作者的关注．著名的数学家徐利治先生认为，数学有两种功能：一种是科技功能；一种是文化功能．他从文化角度阐释了数学的作用，同时给出了数学文化的观念．但是要在广大学生中普及这种意识，必须让学生在数学教育中体会到数学文化价值，“数学教育应通过探求数学发展的历史，体会数学的社会需求、创新精神及美学价值．”

关 键 词：高中数学 文化价值 教学渗透 数学教育 新课程标准 教育工作者 现代文明 科技功能 

分 类 号：G633.6[文化科学—教育学]