小学高年级语体因素习得考察——以书面作文为例  

作　　者：潘世松[1] 

机构地区：[1]江汉大学语言文学研究所,武汉430056

出　　处：《江汉大学学报（人文科学版）》2007年第2期40-43,共4页Journal of Wuhan Institute of Education

基　　金：湖北省教育科学"十五"规划课题"中小学语体教学研究"(2005B142)

摘　　要：小学高年级的语体习得具有下列共体性特征:作文格式基本正确,篇幅一般在300字以上,初步建立书面交际重要标志的标点符号概念,但标点符号的运用不规范;错别字具有复杂化倾向;词语运用不规范;病句与认知发展相关联;消极修辞明显发展;开始出现身体交际方式的描写等。

关 键 词：小学语文 语体 习得 小学生 高年级 书面作文 

分 类 号：H05[语言文字—语言学]