政治课堂教学激趣艺术例说  

作　　者：刘海岩 

机构地区：[1]乳山市冯家镇初级中学

出　　处：《山东教育》2007年第4期31-32,共2页

摘　　要：科学研究表明，一个人做自己感兴趣的工作，他的才能可发挥到80％以上；做不感兴趣的工作，只能发挥到20％。学习也是如此，如果学生对某一门功课不感兴趣，不仅会抑制学习的主动性、积极性，而且会直接影响教学的实效。大多数学生认为思想政治课原理晦涩、枯燥、乏味、空洞，法律条文烦琐冗长，于是在课堂上经常出现无精打采、昏昏欲睡、厌恶学习的局面。因此，在政治课教学中，如何扭转这一颓废消极的心理定势，如何克服学生厌学的精神状态，就成了提高课堂教学实效的关键问题。对此，我注重采取了以下措施：

关 键 词：政治课堂教学 激趣艺术 学生厌学 思想政治课 政治课教学 科学研究 法律条文 心理定势 

分 类 号：G633.2[文化科学—教育学]