边远农牧区校本培训的现状及对策  

作　　者：虎技能[1] 

机构地区：[1]甘肃合作民族师范高等专科学校

出　　处：《中国民族教育》2007年第5期17-19,共3页Ethnic Education of China

摘　　要：教师职前培养不能保证他们持久胜任教育教学工作．不间断的职后学习已成为教师专业发展的共识。近些年来，在各种继续教育模式的研究和探索实践中．校本培训以“为了学校、在学校中、基于学校”的原则受到了广泛的关注。同时在教师培训实践中以能有效解决“工学矛盾”和“经费问题”、提高教师整体素质等优势被很多学校和教师所推崇。但笔者在对甘肃省甘南藏族农牧区的教师校本培训的调研中发现。目前边远农牧区中小学还存在许多阻碍校本培训有效开展的问题．分析并解决这些问题，将有助于边远农牧区教育及教师自身的发展。

关 键 词：教师校本培训 农牧区教育 教师专业发展 现状 教育教学工作 教师职前培养 继续教育模式 教师整体素质 

分 类 号：G639.2[文化科学—教育学]