赏识教育使“学困生”走向自主学习  

作　　者：张曲波 

机构地区：[1]鞍山市第十四中学

出　　处：《辽宁教育》2007年第5期23-24,共2页

摘　　要：学困生产生的原因错综复杂，既有智力、非智力因素方面的，也有社会、家庭、学校教育等方面的因素。我认为，学困生的形成有一点是共同的，那就是：这些学生经历了多次学习挫折之后，降低、以致于丧失了学习的兴趣和积极性，使基础越来越差，才逐步变成了学困生。

关 键 词：“学困生” 自主学习 赏识教育 非智力因素 学校教育 学习挫折 学生 

分 类 号：G635.1[文化科学—教育学]