在整体语言学习观下通过主题单元实施以写促学的模式  

作　　者：朱甫道[1] 曾加劲[1] 

机构地区：[1]广东技术师范学院大学英语部

出　　处：《高教探索》2007年第4期104-108,共5页Higher Education Exploration

基　　金：2005年广东省高校学科建设专项资金项目[粤财教(2005)126/9]成果之一

摘　　要：以写促学已成为中国英语教学实践的一个热点观念,但成功的实施需要充分的输入和积极的交互。在主题单元中,如果教学内容和活动富有意义,密切与学生的生活经验关联,将有效地综合二语学习过程中的三个因素:输入、输出、交互,与整体教学观也相吻合。以写促学是一种逆向思维,作为一种逆向引擎来促进其它技能的学习。在主题单元学习中,位于最后阶段的“写”需要理解了的输入和高质量的交互共同在二语习得中产生效应。文章最后以一项为期20周的实验证明了这种教学模式的效果。

关 键 词：以写促学 主题单元 整体教学 输出导向 

分 类 号：H319[语言文字—英语]