中学英语教学刍议  

作　　者：韩成花[1] 康俊偈[1] 翟丽丽[1] 张秀艳[1] 

机构地区：[1]绥化学院外语系,黑龙江绥化152061

出　　处：《绥化学院学报》2007年第4期151-152,共2页Journal of Suihua University

基　　金：绥化学院人文社会科学资助项目(编号R063024)

摘　　要：一、中学英语课堂教学的评价方式 普通高级中学英语课程标准（实验稿）指出：“评价体系要体现评价主体的多元化和评价形式的多样化，评价应关注学生综合语言运用能力的发展过程以及学习的效果，采用形成性评价和终结性评价相结合的方式。既关注结果，又关注过程，使对学习过程和对学习结果的评价达到和谐统一。”那么，两种评价方式有何联系和区别呢？我们应该怎样适当地运用这两种评价方式才能真正培养学生自主的英语学习能力，才能很好地服务于英语课堂教学呢？

关 键 词：中学英语教学 综合语言运用能力 英语课堂教学 评价方式 英语课程标准 普通高级中学 英语学习能力 学习结果 

分 类 号：G633.41[文化科学—教育学]