领会教材编写意图 提高“活动”解读能力  

作　　者：刘新民 

机构地区：[1]湖南教育出版社教材部

出　　处：《地理教学》2007年第8期22-24,共3页Geography Teaching

摘　　要：高质量的探究活动具有哪些突出的特点？设计探究活动又需要关注哪些关键性的问题？这是教材编写为落实课程基本理念，引导教师教学与学生学习，应该而且必须做出明确回答的问题。本文将以湘教版高中地理教材中的“活动”为例，阐释探究活动设计的基本思路，以帮助教师领会编写意图，在教学过程中不断提高“活动”解读能力。

关 键 词：教材编写 意图 能力 解读 探究活动 活动设计 教学过程 地理教材 

分 类 号：G633.55[文化科学—教育学]