“三种思维形式”在数学教学中的运用  

作　　者：张锁荣[1] 

机构地区：[1]江苏丹阳市华南实验学校,特级教师212300

出　　处：《小学教学参考（数学版）》2007年第9期15-17,共3页

摘　　要：加强思维训练，培养思维能力，引导学生学会数学地思维，始终是数学教育永垣不变的主题。《数学课程标准》在“总体目标”中提出“初步学会运用数学的思维方式去观察、分析现实社会，去解决日常生活中和其他学科学习中的问题，增强应用数学的意识”，并在“具体目标”的“数学思考”中提出了“发展抽象思维与形象思维，发展合情推理能力和初步的演绎推理能力”等内容。

关 键 词：数学教学 思维形式 《数学课程标准》 “数学思考” 演绎推理能力 合情推理能力 思维训练 思维能力 

分 类 号：G633.6[文化科学—教育学]