特殊需要学生教育应遵循的原则  

作　　者：闫晓玲[1] 

机构地区：[1]呼伦贝尔市特殊教育中心

出　　处：《内蒙古教育》2007年第10S期19-21,共3页

摘　　要：一、扬长补短原则 1.个案分析江某是来自牧区的一名蒙古族智障学生,小儿麻痹导致他右肢行动不便。他刚入学时,由于听不懂汉语,学习兴趣不高,各科成绩都很差。后来在一次课堂上,老师发现他不认真听课，趴在课桌上用左手画画。老师没有训斥他，而是把美术老师找来对他的画进行评价。美术老师认为他的画有创意、民族特色突出，

关 键 词：学生教育 智障学生 个案分析 学习兴趣 民族特色 老师 蒙古族 美术 

分 类 号：G76[文化科学—特殊教育学]