通过识字教学培养学生的思维能力  

作　　者：安晓斌[1] 彭艳红[1] 

机构地区：[1]安徽淮南师范学院

出　　处：《小学语文教学》2007年第11期13-14,共2页

摘　　要：汉字，作为文字的一种，具备系统的符号性和书面交际的工具性等共性的同时也具有其自身的特性。一是“音、形、义”三位一体。汉字主要是由意符和音符组成的文字系统，字形上直接含有标义的成分。二是汉字以象形文字为基础，个性突出、形象鲜明，同时又以线条为基本因素体现其抽象性。三是汉字的形态各异，且音、形、义错综复杂，还存在大量的一字多音、

关 键 词：思维能力 教学培养 学生 识字 文字系统 书面交际 三位一体 象形文字 

分 类 号：G633.6[文化科学—教育学]