教学目标测量的依据和工具——青浦实验的新世纪行动之三  

作　　者：杨玉东[1] 刘丹[2] 

机构地区：[1]上海市教育科学研究院,200032 [2]华东师范大学数学系,200062

出　　处：《上海教育科研》2007年第10期43-46,共4页Journal of Shanghai Educational Research

摘　　要：教学目标在学校教育中占据着重要的地位，几乎构成全部教学活动设计、实施和评价的依据，因此教学目标的分类研究始终是经久不衰的基础性课题。恰当的教学目标分类不但可以对课程编制产生影响，同时也是观察教学过程和分析教学活动的框架，对教学产生的效果作出回馈。布卢姆（B·S·Bloom）的《教育目标分类学》半个世纪以来在这个基础研究领域最具影响力，安德森（L·W·Anderson）评论它是“在美国教育界大概是引用的人最多、阅读的人最少的一本书”。

关 键 词：教学目标分类 教学活动设计 教育目标分类学 实验 青浦 工具 测量 学校教育 

分 类 号：G424[文化科学—课程与教学论]