学校教育过程中不公平现象原因分析及对策  

作　　者：张习真[1] 张平[1] 

机构地区：[1]枣庄师范学校,山东枣庄277300

出　　处：《基础教育研究》2007年第10期3-5,共3页Basic Education Research

摘　　要：教育公平最初是作为一种理想被提出的，最早可追溯到古希腊雅典的公民教育和我国古代著名教育家、思想家孔子的“有教无类”的思想。教育公平作为一个基本理念，随着社会的发展进步，其内容也在不断地发展、深化。主要有三方面内涵：教育起点上的公平，即入学机会的均等；教育过程中的公平，即以公平方式来对待每一个不同的人的教育活动；教育目标上的公平，即教育效果的公平。

关 键 词：不公平现象 教育过程 原因分析 学校 “有教无类” 教育公平 著名教育家 公民教育 

分 类 号：G40[文化科学—教育学原理]