从《羚羊木雕》看阅读教学的三重境界  

作　　者：陆宏亮[1] 

机构地区：[1]上海复旦大学第二附属中学,200433

出　　处：《中学语文教学》2007年第12期60-60,共1页Language Teaching in Middle school

摘　　要：初中语文阅读和阅读教学应努力追求三重境界。 “读懂作者”当是第一重境界。阅读的过程就是一种对话，一个平等交流的过程。而要达到这一目的，必须先要“读懂作者”。任何一篇文章都毫无例外地凝聚着作者的思想情感和智慧心血，作为读者。我们必须循着文字逐渐走进作者的精神世界，去聆听，去触摸，去感受。这又是一个还原的过程，

关 键 词：阅读教学 《羚羊木雕》 语文阅读 平等交流 思想情感 精神世界 作者 初中 

分 类 号：G633.33[文化科学—教育学]