引导学生深入探究——《冷水与热水》一课的探究及体会  

作　　者：袁辉 洪献珍 

机构地区：[1]湖南省株洲市教育科学研究院 [2]湖南省株洲市天元区天台小学,412000

出　　处：《科学课（小学版）》2007年第12期16-17,共2页

摘　　要：《冷水与热水》一课，教材设计由三个活动组成：冷热不同的水、冷水与热水还有什么不同、研究热水上浮的原因。期望通过以上活动，让学生感知冷热，经历从不同角度、用不同方法研究冷水与热水不同的过程，同时探究出热水上浮的原因。我们在设计这一课时，对教材的编写意图和学生的实际情况深入分析后，决定从另一个角度来研究冷水与热水。基本的教学思路是引导学生经历把水按冷热程度分成烫、热、温、冷的过程，鼓励学生大胆猜想，观察、探究冷水与热水的“热升冷降”的现象，以及这一现象在生活、生产中的应用。

关 键 词：《冷水与热水》 引导学生 教材设计 编写意图 教学思路 原因 上浮 经历 

分 类 号：G623.6[文化科学—教育学]