引导学生进行研究性学习的尝试  

作　　者：郝茹[1] 郝劲赴 

机构地区：[1]江苏省苏州中学,215007 [2]江苏省如皋中学,226500

出　　处：《中学数学月刊》2008年第1期3-5,共3页The Monthly Journal of High School Mathematics

摘　　要：在目前的数学教学中，存在着一种较为普通的现象：课上老师讲题目多，学生被动接受多，顺着老师思路走的多，课后作业题量多，完成作业所费时间多，心理处于紧张状态的多．结果造成学生深入思考的时间少，解题思路开阔的少，能创造性解题的更少．这种状况若不改变，必将严重阻碍教学质量的提高，严重制约高素质人才的培养．

关 键 词：引导学生 研究性学习 课后作业 解题思路 高素质人才 数学教学 被动接受 紧张状态 

分 类 号：G633.6[文化科学—教育学]