激励——师德建设中的“催化剂”  

作　　者：吴志魁[1] 

机构地区：[1]福建安溪县教师进修学校培训处

出　　处：《中小学校长》2008年第1期36-36,共1页Primary and Secondary School Principals

摘　　要：人们的任何行动都是为了达到某种目标。学校如果没有一个共同的目标和有组织的统一行动，就必然会出现大量非组织目标乃至小团体目标，使学校管理混乱，人心涣散。所以，目标在激励的过程中具有重要意义。学校管理要借助目标增强职工的认同感，从而激发他们的工作积极性，为实现共同目标而努力奋斗。学校通过设立远景和近景目标，并制定分项管理目标和评估细则，每个部门和教师可以根据学校的目标，拟定各自的工作目标，从而使工作协调有序地开展。一个可望又可及的目标会像磁铁一样不断产生吸引力，成为教师工作的动力，大家会在目标的激励下，形成力往一处用，劲往一处使的良好局面，促进学校工作朝着良性的方向发展。

关 键 词：师德建设 激励 催化剂 学校管理 教师工作 管理混乱 评估细则 管理目标 

分 类 号：G451.6[文化科学—教育学] F272.92[文化科学—教育技术学]