试谈英语课堂教学高潮的形成策略  

作　　者：明永红[1] 

机构地区：[1]江苏省南通市启秀中学,226001

出　　处：《上海教育科研》2008年第2期90-91,共2页Journal of Shanghai Educational Research

摘　　要：英语老师也应该像一个高明的剧作家，让自己的课堂跌宕起伏，摇曳多姿，引导学生在教学艺术的高潮中，领悟无涯学海的壮美。何谓教学艺术高潮，也就是指老师的教学给学生留下最深刻鲜明的印象，学生的反应最富于感情，师生双方的积极性达到最佳配合状态的时刻。有经验的老师进行教学，在成功地导入新课后，总是能牢牢抓住学生的注意力，不失时机地精心制造教学小高潮，并全力推向大高潮，使学生达到情绪高潮，智力振奋的积极状态，从而体验到自己在追求真理，进行脑力活动的自豪感，体验到知识，智力生活是他的一种道德尊严。那么，如何在英语教学中，制造教学艺术的高潮呢？

关 键 词：教学高潮 英语课堂 形成策略 引导学生 英语老师 教学艺术 追求真理 英语教学 

分 类 号：G633.41[文化科学—教育学]