语法教学的再认识——从认知心理学看语法教学  

作　　者：张沛沛[1] 

机构地区：[1]湖南科技学院

出　　处：《教学与管理（理论版）》2008年第2期120-121,共2页Journal of Teaching and Management

摘　　要：内隐学习最早是由美国著名心理学家提出来的，在布朗大学进行复杂概念的形成实验时发现，被试人能在无意识作用下获得所蕴含的语法规则，于是在其研究报告中首次明确提出了内隐学习这一概念，并将内隐学习界定为无意识地获得关于刺激情境复杂知识的过程。本文在简要介绍内隐学习特点的基础上，结合国内外该课题的重要研究成果，讨论并说明了重视内隐学习在英语教学中的重要意义，

关 键 词：语法教学 认知心理学 内隐学习 再认 心理学家 布朗大学 语法规则 复杂知识 

分 类 号：G633.41[文化科学—教育学] B842.1[哲学宗教—基础心理学]