功利之外的喜欢——兼评识字课《日月明》的教学  

作　　者：丛智芳 

机构地区：[1]赤峰市教育教学研究中心

出　　处：《内蒙古教育》2008年第5期42-43,共2页

摘　　要：《语文课程标准》第一学段关于“识字与写字”第一个目标，是“喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。”汉字是世界上最难学的文字之一，这是不争的事实。外国人学汉字如此，本国人亦然。看看我们识字写字教材的编排，便对汉字的这个特点印象更为深刻。看图识字，韵语识字，情境识字……研究的都是识字方法，换言之，怎样让学生能够较为轻松愉快地识字。教学中，为了让学生喜欢，我们通常借助外界的刺激：表扬啊，猜谜语啊，比赛啊，功利性非常明显。甚至连儿歌都让我们看到这种功利性的长久而真实的存在。台湾儿童文学作家方素珍，曾经写过这样的诗：

关 键 词：识字课 功利性 教学 《语文课程标准》 写字教材 韵语识字 识字方法 文学作家 

分 类 号：G623.2[文化科学—教育学] I206.6[文学—中国文学]