当代知识观及其对教学观与教学行为的要求  

作　　者：吴忠才[1] 

机构地区：[1]四川内江师范学院

出　　处：《教学与管理（理论版）》2008年第3期17-19,共3页Journal of Teaching and Management

摘　　要：知识观是人们对知识的本质、来源、范围、标准、价值等的各种看法、信念以及相应的知识运用与知识创造行为，它是伴随着知识的积累，人们对知识的一种意识和反思。我们怎样思考知识、对待知识，在很大程度上决定着我们选择什么样的知识内容，具有什么样的教学理想，采取什么样的教学行为。知识成就人，有什么样的知识观，就有什么样的课程观、教学观以及教学行为模式，甚至决定了我们的人才观和人性观。因此，探讨知识观及其对教学观念与教学行为转变的要求，是我国目前基础教育改革的基础性工作，具有十分重要的理论意义与实践价值。

关 键 词：教学行为 教学观念 知识观 基础教育改革 实践价值 创造行为 知识运用 教学理想 

分 类 号：G420[文化科学—课程与教学论] G40[文化科学—教育学]