学生地理想象能力的培养与发展途径  

作　　者：徐健[1] 

机构地区：[1]山东省泰山学院旅游与资源环境系

出　　处：《中学地理教学参考》2008年第5期32-33,共2页Teaching Reference of Middle School Geography

摘　　要：想象可分为再造性想象和创造性想象。再造性想象是思维的起点，感知的结果，从某种意义上说，是按“模子造型”。创造性想象是不依据现成的描述或提示，由自己独立地去创造出新的形象，即“无模子造型”。现代教育的显著标志之一，是对学生进行创造性的教育，培养学生的创造性思维能力。在地理教学中，教师应充分发挥地理学科优势，运用多种手段、方法和大量的信息资源作为教学支撑，去点燃学生的思维火花，促使学生更加积极主动地获取地理知识，

关 键 词：创造性想象 能力的培养 地理教学 学生 创造性思维能力 再造性想象 现代教育 学科优势 

分 类 号：G633.55[文化科学—教育学]