以问题为基础的教学模式对学习者知识掌握的Meta分析  

The Meta-analysis of Problem-based Learning to Medical Students'Acquiring Knowledge

作　　者：孟黎[1] 蒋欣[2] 曾诚[1] 

机构地区：[1]四川大学医学教育研究与发展中心,成都610041 [2]四川大学华西临床医学院,成都610041

出　　处：《医学教育探索》2008年第4期341-343,共3页Researches in Medical Education

基　　金：美国纽约中华医学基金会资助项目--医学教育研究与发展中心(No.0721)

摘　　要：运用Meta分析方法研究了医学教育中以问题为基础的教学模式对学习者知识掌握的促进作用。收集、整理国内外单项PBL研究文献,选择Hedge'd作为效应尺度,对纳入的研究数据进行Meta分析统计,结果表明:PBL教学模式对学习者知识的学习和掌握具有促进作用。By using Meta-analysis method, this paper studies problem-based learning （PBL） in medical education to medical students＇ acquiring knowledge. Hedges＇d is chosen as the effective size. The data from 10 single PBL study papers are analyzed. The result of Meta-analysis shows that PBL can facilitate medical students＇ acquiring knowledge.

关 键 词：PBL 教学模式 知识掌握 META分析 

分 类 号：G40-058.1[文化科学—教育学原理]