“心理理论”研究对幼儿家庭教育的启示  

作　　者：平措卓嘎[1] 

机构地区：[1]西南大学教育学院2006级硕士研究生

出　　处：《西藏教育》2008年第5期41-42,共2页

摘　　要：“心理理论”是儿童社会认知能力的重要部分，其良好的发展能使儿童较准确地预测他人及自己的认知与情感状态并协调相互间的关系，为今后更好的去适应社会奠定良好基础。随着对“心理理论”研究的不断深入，研究者发现正常发展的个人对他人的心理状态的理解、预测以及做出恰当反应的能力存在着很大的个体差异，而造成这些差异的原因也可能又会影响儿童发展的差异，这使得研究者开始把目光转移到研究“心理理论”上的个体差异以及影响因素上。

关 键 词：心理理论 幼儿家庭教育 社会认知能力 儿童发展 个体差异 情感状态 心理状态 研究者 

分 类 号：G610[文化科学—学前教育学] B844.1[文化科学—教育学]