社会认知能力

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大语言模型的情感智能及其心理学应用
《科技导报》2025年第3期47-58,共12页伍海燕 何翠琳 曲由之 刘泉影 
深港澳科技计划(C类)(SGDX2020110309280100)。
探讨了大语言模型(LLMs)是否能够通过语言任务的预训练而产生情感智能,并从心理学的角度提出了测试大语言模型的情感智能水平的方法,以及情感智能大模型在心理学的应用。从情感智能的定义出发,回顾了大语言模型的发展历程,总结出目前LLM...
关键词：情感智能 大语言模型 多维社会认知能力 情绪心理学 
核心素养背景下高中政治深度学习教学策略
《中学政史地(教学指导)》2025年第1期58-59,共2页杨晓丽 
核心素养是指学生应具备的适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。在我国新课改政策和立德树人思想的推动下,教师要重视学生核心素养的提升,为学生创设适合其学习和发展的环境,使学生在正确教育观念的驱使下形成正确的人生...
关键词：核心素养 高中政治 深度学习 立德树人 社会发展需要 正确的人生观 教学策略 社会认知能力 
研究社会认知能力的新方法:爱丁堡社会认知测试(ESCoT)
《黑龙江高教研究》2024年第6期121-127,共7页吴杨 刘希平 
天津理工大学教学改革项目听障生心理健康教育教学专项“听障大学生人际关系评估系统和能力促进研究”(编号:TJ22-02)。
社会认知能力是用于处理和解释社会信息以成功地与他人互动的高级认知过程。考察社会认知能力的测量方法包括奇怪故事测试、尴尬时刻测试、社会认知电影评估等,但这些社会认知测试由于评估内容的长度、复杂性或不确定性,不适合临床使用...
关键词：社会认知能力 爱丁堡社会认知测试 社会意识推理测试 
幼小衔接中培养幼儿社会认知能力存在的问题与对策
《师道（教研）》2023年第12期95-96,共2页司徒佩芳 
幼儿社会认知能力水平的高低决定幼儿在进入小学适应能力的水平,我们从小学教师的反馈中了解到,小学低年级学生存在着规则意识不强、不善于表达自己、在同伴交往中出现冲突不能协商、见到老师会害羞、不懂得谦让和如何友好相处等问题的...
关键词：小学低年级学生 幼小衔接 入学准备 小学教师 幼儿阶段 社会认知能力 同伴交往 培养幼儿 
户外混龄游戏对幼儿社会性发展的促进作用被引量：2
《儿童与健康》2023年第4期26-27,共2页李金波 
我们通过以往的教学实践发现,在幼儿期开展混龄教育能够培养幼儿的社会认知能力,使其在责任感、融入感、参与感等方面获得有效提升。为了确保幼儿园户外混龄游戏的有效性,幼儿园作为基础教育的主要场所就要发挥其教育作用。本文聚焦户...
关键词：促进作用 核心素养 混龄教育 参与感 基础教育 户外混龄 社会认知能力 幼儿园 
我的“厨师”生活
《年轻人（D版）（幼师园地）》2022年第6期55-57,共3页王艳 黄敏 
《3-6岁儿童学习与发展指南》指出,幼儿社会领域的学习与发展过程是其社会性不断完善并奠定健全人格基础的过程。幼儿的社会性主要是在日常生活和游戏中通过观察和模仿发展起来的。大班幼儿的社会生活开始从家庭转向社区,活动范围逐渐扩...
关键词：大班幼儿 自主游戏 周围环境 发散思维 健全人格 社会认知能力 学习与发展 收银员 
我永远爱你(大班)
《幼儿教育》2022年第10期36-37,共2页俞娇 
设计思路:.大班幼儿虽已具备一定的社会认知能力,但他们对死亡的认知受时间概念(暂时不会死)、事物具体特点(没有变老)、群体概念(小草随处可见,不会死)等的共同影响,认为有些生命是不会消逝的。大多数幼儿在面对生命消逝时,如家里的老...
关键词：大班幼儿 消极情绪 天灾人祸 社会认知能力 学习与发展 《指南》 调控情绪 设计思路 
阿片类毒品成瘾者的社会认知障碍被引量：1
《大众心理学》2022年第3期46-47,共2页尚天庆 
最近,越来越多的研究开始关注阿片类毒品成瘾者社会认知能力的障碍,因为社会认知障碍会导致成瘾者人际交往能力降低和社会适应不良,从而产生负性情绪与压力引起复吸。因此,了解成瘾者的社会认知障碍有助于改进毒品预防教育工程,防范吸...
关键词：成瘾者 毒品预防教育 负性情绪 人际交往能力 复吸 认知障碍 阿片类毒品成瘾 社会认知能力 
时事评述要有四“度”
《思想政治课教学》2021年第12期46-47,共2页张维其 
《普通高中思想政治课程标准(2017年版2020年修订)》非常重视培养学生对热点新闻、国家政策和重大事件的评述能力,在“教学提示”中要求对部分内容进行评述,在“实施建议”中提供了相关案例,对师生进行有针对性的指导。教师要充分利用...
关键词：学科核心素养 热点新闻 引领学生 社会认知能力 高中思想政治课程 关注时事 教学提示 学科知识 
提高幼儿社会认知能力的方法
《教师博览（下旬刊）》2021年第7期79-80,共2页彭杰 
教学事件看似是在主题活动中发生的小事,却折射出儿童对行为动机和后果辨别能力、情绪控制能力及对社会和道德规则的理解能力较弱等社会认知方面的不足。文章通过主题活动的形式,来提高幼儿的社会认知能力。
关键词：社会认知 情绪控制 理解能力 
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