数学直觉思维能力的培养  

作　　者：林明成[1] 

机构地区：[1]四川省苍溪中学

出　　处：《中学数学研究》2008年第8期4-7,共4页

摘　　要：我国数学教育长期以来以逻辑性、严密性、系统性为首要原则，这对数学教育的影响是深刻的．但过份强调逻辑性，就难免产生一些消极因素．特别是直觉思维长期得不到重视，学生在学习过程中认为数学是枯燥乏味的，从而丧失学习的兴趣．因而过多地注重逻辑思维能力的培养，这就不利于思维能力的整体发展．令人欣喜的是《全日制中学数学教学大纲》（试验修订本）已将培养学生的三大能力之一的“逻辑思维能力”改为“思维能力”，

关 键 词：数学直觉思维 能力的培养 逻辑思维能力 数学教学大纲 数学教育 学习过程 试验修订本 逻辑性 

分 类 号：G633.6[文化科学—教育学] G420