生成的真义:价值引导下的自主建构  

作　　者：郑百苗[1] 

机构地区：[1]浙江省上虞市阳光学校

出　　处：《云南教育（小学教师）》2008年第9期17-19,共3页Journal of Yunnan Education

摘　　要：生成是对教学过程生动可变性的概括，是对以往强调过程的预设性、计划性、规定性的一个重要补充和修正。真实的教学过程是一个渐进的、多层次和多角度的非线性序列，是师生及多种因素间动态的相互作用的推进过程。一方面，它不可能百分之百按预定的轨道运作，常会生成一些意料之外的、有意义或无意义、重要或不重要的新信息、新情境、新思维和新方法，尤其当师生的主动性、积极性得到充分发挥时，实际的教学过程远比预定的、计划的生动、活泼、丰富得多。

关 键 词：自主建构 价值引导 教学过程 线性序列 相互作用 可变性 预设性 多层次 

分 类 号：G40[文化科学—教育学原理] G621[文化科学—教育学]