从成就目标理论看应试心理对大学英语教学绩效的影响  

作　　者：魏瑾[1] 

机构地区：[1]湖南财经高等专科学校

出　　处：《当代教育论坛（学科教育研究）》2008年第9期89-91,共3页Forum on Contemporary Education

摘　　要：大学英语统考的功能和用途被无限扩大和歪曲,势必使学生产生极强的应试心理和只重考试结果的成绩目标定向,从而对大学英语教学绩效产生严重的负面影响。从心理层面探索合理利用考试的积极因素,积极引导掌握目标定向,是提高教学绩效的有效途径。

关 键 词：应试心理 成就目标定向 教学绩效 

分 类 号：G42[文化科学—课程与教学论] H319[文化科学—教育学]