“单词听写”教学策略探究与反思  

作　　者：卢军羽[1] 

机构地区：[1]江西景德镇陶瓷学院

出　　处：《教学与管理（理论版）》2008年第9期142-143,共2页Journal of Teaching and Management

摘　　要：“单词听写”是英语教师检验学生词汇学习效果的一种词汇教学策略，通常做法是，教师大声读出一：个单词的发音，学生根据语音提示，通过语音听辨和词汇提取的心理过程，拼写出单词，并注明汉语意思。因此，“单词听写”大致经历了语音听辨和词汇提取两个过程。桂诗春（2000）指出，语音听辨经历了三个阶段，即听觉阶段（auditory stage）、语音阶段（phonetic stage）和音位阶段（phonological stage）。在“单词听写”的过程中，学生先把听到的声音信号（来自教师大声读出英语单词的发音）分析为声学提示（acoustic cues），

关 键 词：词汇教学策略 英语单词 听写 语音提示 英语教师 词汇提取 学习效果 心理过程 

分 类 号：G633.41[文化科学—教育学] H319[语言文字—英语]