在教育行动研究中实现教师专业发展  

作　　者：李尚明[1] 

机构地区：[1]安康学院

出　　处：《新课程研究（下旬）》2008年第9期7-8,共2页New Curriculum Research

摘　　要：教师是教学中教的主体，没有教师的专业化成长。就没有教育质量的提高。实现教师基于校本的专业化成长，日益成为变革传统教师教育一个新的生长点。教育行动研究是让研究回归学校、让课堂成为实验室、让教师成为研究者、让研究成果应用于日常教学，并改进日常教学，提高教育质量，因此，通过教育行动研究可以促进教师的专业发展。

关 键 词：教师专业发展 教育行动研究 专业化成长 日常教学 教育质量 教师教育 成果应用 实验室 

分 类 号：G650[文化科学—教育学] G40-03