从教材实验看生物实验设计的基本方法  

作　　者：胡四新 高小成 

机构地区：[1]湖北省远安县职业教育中心学校

出　　处：《中学生物学》2008年第10期43-44,共2页Middle School Biology

摘　　要：生物实验设计类题型以某一生物学知识作为载体，来综合考查学生实验设计和实验探究的能力，对学生来说是一个难点。这类实验设计题，教材中虽然没有实验原型，但它们所涉及到的实验设计的基本方法却是来源于教材。因此，要搞好生物实验设计的教学，教学时教师不能脱离教材，应从教材中典型实验入手，现身说法，在学生完成实验室的操作以后，还应引导学生对实验进行剖析，从中总结归纳出实验设计的基本方法。比如，教师在组织学生完成“比较过氧化氢酶和Fe^3＋的催化效率”实验的实验室操作以后，应及时引导学生对该实验进行分析讨论，并在此基础上归纳出生物实验设计的一般方法：

关 键 词：生物实验设计 教材实验 引导学生 生物学知识 实验设计题 FE^3+ 过氧化氢酶 实验探究 

分 类 号：G633.91[文化科学—教育学] G63