我国有效教学研究的现状与问题  

作　　者：乔建中[1] 陶丽萍[1] 张丽敏[1] 史瑞瑞[1] 

机构地区：[1]南京师范大学教科院

出　　处：《青年教师》2008年第9期20-24,共5页

摘　　要：尽管追求有效是教学理论和实践研究的永恒主题，但是有效教学作为一个引起我国教育界广泛关注的专属话题，其研究的兴起是与基础教育课程改革的实施相伴而生的。近年来，我国有效教学研究取得了许多值得肯定的成效，在教学理论与实践研究领域激起了越来越大的反响，并在一定程度上起到了普及教学“新思维”、引领基础教育课程改革深入推进方向的作用。同时，随着有效教学研究的深入，其所生成的质疑、反思及亟待解决的问题，也使其自身的发展进入了“攻坚时期”。

关 键 词：教学研究 国有 基础教育课程改革 现状 实践研究 教学理论 永恒主题 有效教学 

分 类 号：G420[文化科学—课程与教学论] F426.21[文化科学—教育学]