语文阅读对话教学的反思与探讨  

作　　者：郭艳先[1] 章业树[1] 

机构地区：[1]澧县第一完全小学

出　　处：《新课程研究（上旬）》2008年第1期114-115,共2页New Curriculum Research

摘　　要：对话教学理念给语文阅读教学注入了活力。但在教学实践中。由于对对话内涵理解的局限和偏差，导致教学效果不尽如人意，表现为视对话为谈话，注重表层互动，忽视师本、生本、师生的深层交流；教师仍存在难以割舍的“导演情绪”，将对话预设在死胡同里，致使对话演变成新的满堂问、满堂答，使对话流于形式。因此，有必要对这些现象进行反思，优化策略以增强对话的有效性。

关 键 词：语文阅读教学 对话教学 教学理念 教学实践 内涵理解 教学效果 优化策略 有效性 

分 类 号：G623.23[文化科学—教育学] G42