引导学生质疑 培养思维能力  

作　　者：陈永胜（教师） 

机构地区：[1]安徽淮北

出　　处：《语文教学与研究（综合天地）》2008年第11期32-32,共1页

摘　　要：古人云：“学贵于疑，小疑则小进，大疑则大进，疑者觉悟之机，一番觉悟，一番长进。”爱因斯坦说：提出问题比解决问题更重要，提出问题需要有一定的对问题的感如力和创造想象力，这就要求教师在阅读教学中教会学生思考，会提问题，于无疑处生疑，这是培养学生探究性阅读能力的重要途径。其目的可以使学生由被动学习变为主动学习，

关 键 词：学生质疑 培养思维 探究性阅读能力 引导 提出问题 创造想象力 爱因斯坦 阅读教学 

分 类 号：G420[文化科学—课程与教学论] G421[文化科学—教育学]