有效识字“四步法”  

作　　者：汤爱华[1] 

机构地区：[1]江苏连云港师专一附小

出　　处：《小学语文教学》2008年第12期74-74,共1页

摘　　要：第一步 情绪识字法 在儿童识字学习过程中，只有使认知过程与情绪协调发展，才能真正达到开发大脑潜能的目标。教学生字时，教师可用游戏的语言让学生与“生字宝宝”见见面，叫叫它的名字，看看它的样子。低年级学生天性好动，注意力极易受影响，要想让他们全身心投入学习，必须采取有效措施调动他们的学习情绪。字形教学的生动性、趣味性是取得学习效果的有效手段。同时，还可以利用声音、图像、动作、情境等加强汉字与事物的联系，使学生对所识生字的印象更加深刻。当然，情绪识字法应针对具体情况灵活运用。

关 键 词：识字法 “四步法” 学习情绪 学生天性 学习过程 字形教学 协调发展 认知过程 

分 类 号：G623.202[文化科学—教育学] G633.3