构建自主、多元、和谐、发展性的评价体系——研究性学习课程的评价与学分认定  

作　　者：王美文[1] 

机构地区：[1]北京师范大学附属第二中学

出　　处：《北京教育（普教版）》2008年第12期45-46,共2页Beijing Education

摘　　要：研究性学习课程的评价应以课程的性质和特征为依据，树立重参与、重过程和重发展的整体评价观，课程评价的实施与学分认定应该坚持学生自主参与的过程档案评价。有条件的可以采用在网络条件下研究性学习评价的流程，以及阶段评价（开题、研究过程、结题）与综合评价相结合的全程监控系统。

关 键 词：研究性学习课程 评价体系 自主参与 学分 和谐 档案评价 课程评价 学习评价 

分 类 号：G632.3[文化科学—教育学]