少数民族预科教育教学评估方法探析  

作　　者：乌丽亚[1] 刘志鹏[2] 

机构地区：[1]北京邮电大学民族教育学院,北京100088 [2]新疆师范大学汉语教育学院,新疆乌鲁木齐830000

出　　处：《西南民族大学学报（人文社会科学版）》2008年第11期267-269,共3页Journal of Southwest Minzu University(Humanities and Social Sciences Edition)

基　　金：全国教育科学“十一五”规划2006年度教育部重点课题(批准号:DMA060186)成果之一

摘　　要：少数民族预科教学评估急待进行,应由国家和各级政府教育部门组织督导,评估内容围绕民族预科教育教学工作展开,首次评估宜定位为合格评估,对不同预科院校要区别对待,评估应以学校自评为主,评估指标宜粗不宜过细,并且逐步建立民族预科教育教学质量保障长效机制,根据各院校实际情况确立评估周期,并要最大限度地发挥教学评估的正面作用。

关 键 词：少数民族 预科教育 教学评估 评估指标 教学质量 

分 类 号：G641[文化科学—高等教育学]