论教师拖堂行为  

作　　者：丁志强[1] 张澍[1] 

机构地区：[1]重庆工程职业技术学院

出　　处：《教学与管理（理论版）》2008年第12期62-64,共3页Journal of Teaching and Management

基　　金：重庆市教委高等教育教学改革项目"高职院校心理健康教育教材内容建设研究"(编号:0637350的相关研究成果

摘　　要：就一般意义讲，拖堂指的是在规定的课堂教学时间结束时仍不终止教学活动而挤占学生课余休息时间的现象。它是教师教学行为系统中的一种表现形式，影响着学生对教师及学习内容的情感态度，若不及时调整克服教学行为方式，完善其教学行为系统，将严重影响师生关系、学生健康心理的形成，挫伤学生的学习积极性，降低其求知欲。在此旧话重提，旨在期盼更多的教育界同仁能站在不同的视角与更高的认知层面重新审视拖堂这类看似平常的教学行为表现，更加深刻地认识到拖堂带来的严重危害性，以便探寻出有效克服良方，切实提高课堂教学的质量和效益。

关 键 词：行为系统 教师教学 拖堂 教学活动 教学行为方式 课堂教学 学习积极性 休息时间 

分 类 号：G420[文化科学—课程与教学论] G229.24[文化科学—教育学]