专题计划:模块纲要与课时教案的桥梁  

作　　者：林荣凑[1] 

机构地区：[1]杭州市余杭高级中学

出　　处：《教学月刊（中学版）（教学参考）》2009年第1期3-8,共6页

摘　　要：课程实施的主要途径是教学，最典型的表现形态就是课堂教学。理想的课程（课程改革方案）、正式的课程（课程计划、课程标准、教材）能否在到达学生层面时依然理想，关键在于教师对新课程的“所识”、“所能”——理解课程标准、落实课程标准的能力。

关 键 词：桥梁 教案 课时 模块 专题 课程实施 课程改革方案 课程标准 

分 类 号：G633.3[文化科学—教育学]