克拉申输入假说对高职英语教学的启示  

作　　者：周琳[1] 

机构地区：[1]深圳职业技术学院,广东深圳518055

出　　处：《职业教育研究》2009年第1期97-99,共3页Vocational Education Research

摘　　要：外语教学和外语习得的成功取决于多种因素,其中输入与情感因素非常重要。本文介绍了克拉申的"输入"和"情感过滤"假说,分析了高职英语教学的特点和高职生的心理、学习特点,并探讨了"输入"和"情感过滤"假说对高职英语教学的启示。

关 键 词：高职 英语教学 输入假说 教学模式 

分 类 号：G712[文化科学—职业技术教育学] G633.41[文化科学—教育学]