关于“苏教版”小学数学实验教科书学生学业成就的研究报告  

作　　者：吴仲和[1] 

机构地区：[1]美国加州National大学

出　　处：《复印报刊资料（小学各科教与学）》2009年第1期13-17,共5页

摘　　要：以学生的数学能力（数学成绩，数学认知水平，数学学习态度）来衡量、评价数学教材是一种有效的方法。在广泛调查的基础上，本文对不同城市学校使用苏教版小学数学教材和非苏教版小学数学教材的学生的数学能力以及国外相应学龄段学生的数学能力作了深入比较，阐述了使用苏教版小学数学教材的学生数学学习情况。结果显示，使用苏教版教材的学生的数学成就整体水平高于使用非苏教版教材的学生和国外（地区）学生的平均水平，但这些学生在数学推理能力上较差。同时，调查表明使用苏教版教材学生在数学学习的信心和态度等方面较为积极。学生对数学的认识趋于正向，认为数学贴近生活，从而喜欢数学，消除了对数学的畏惧心理。研究建议，建立经常性的教材评价制度，以提高教材和教学的品质。

关 键 词：数学课程标准 数学课本 数学评价 数学教与学 学生数学成就 

分 类 号：G624.5[文化科学—教育学] G623.2