吴仲和

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发文主题：数学教与学学生学业成就数学评价数学课程标准数学课本更多>>
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数论中三个著名级数定理的构造性证明及其推论被引量：3
《大学数学》2010年第6期123-128,共6页徐沥泉 林益 吴仲和 
运用构造性方法,构建了一个确当的Gauss取整函数,使数论中的三个著名的级数公式,即Leibniz公式、Newton级数公式和Euler级数公式一举获证.并且还给出了四个漂亮的推论.
关键词：构造性证明 级数公式 高斯函数 Fourier展式 √2 √3 π和e的优美表达式 
关于“苏教版”小学数学实验教科书学生学业成就的研究报告
《复印报刊资料（小学各科教与学）》2009年第1期13-17,共5页吴仲和 
以学生的数学能力（数学成绩，数学认知水平，数学学习态度）来衡量、评价数学教材是一种有效的方法。在广泛调查的基础上，本文对不同城市学校使用苏教版小学数学教材和非苏教版小学数学教材的学生的数学能力以及国外相应学龄段学生的...
关键词：数学课程标准 数学课本 数学评价 数学教与学 学生数学成就 
关于“苏教版”小学数学实验教科书学生学业成就的研究报告被引量：1
《江苏教育研究》2008年第8期35-40,共6页吴仲和 
以学生的数学能力(数学成绩,数学认知水平,数学学习态度)来衡量、评价数学教材是一种有效的方法。在广泛调查的基础上,本文对不同城市学校使用苏教版小学数学教材和非苏教版小学数学教材的学生的数学能力以及国外相应学龄段学生的数学...
关键词：数学课程标准 数学课本 数学评价 数学教与学 学生数学成就 
国际数学成就比较和教材评价被引量：5
《数学教育学报》2008年第1期20-29,共10页吴仲和 
从学生的数学成绩、数学认知水平、数学学习态度检测数学教学大纲的贯彻情况是一种行之有效的方法．调查对象分布在我国10个城市，60所中小学，7777名四年级和九年级学生．我国小学和初中学生在数学成绩、数学认知水平、数学学习态度方...
关键词：数学大纲 数学课本评价 数学教与学 数学教育评价 
六年级学生数学学习能力调查——学数学必须懂数学被引量：9
《数学教育学报》2006年第2期41-45,共5页吴仲和 
学数学、懂数学和提高学生的数学能力和创造性是目前数学教育界所倡导的.有关中国六年级学生的数学理解水平和数学能力的研究结果显示,学生们计算能力明显高于他们的数学概念理解和在实际生活中的应用.在数学教学中,强调解题熟练能力固...
关键词：数学教与学 数学能力 数学应用 
美国数学教育改革与数学天赋学生培养的简略回顾——如何在鱼腹中发现珍珠被引量：11
《数学教育学报》2002年第4期45-48,共4页吴仲和 
数学天赋教育是数学教育改革的重要分支.美国最近20多年的数学教育改革提供了关于数学天赋教育的有价值的经验.天才班并不是培养数学天赋学生的唯一选择.数学教师必须努力在一般课堂中识别数学天赋学生并开发他们的潜能;必须学会运用基...
关键词：美国 数学教育 天才教育 教育改革 教学内容 中小学 
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