在“情境”中学习地理 地理学科利用社会教育资源的若干建议  

作　　者：谭轶斌[1] 周韧刚[1] 王月萍[1] 赵才欣[1] 

机构地区：[1]上海市教委教研室

出　　处：《上海教育》2009年第3期26-28,共3页Shanghai Education

摘　　要：每一个学科都有符合自身特点的学习方法，地理学科也不例外。无沦是达·伽马、哥伦布、麦哲伦等环球航行引发的地理探险或“地理大发现”，还是我国明代《徐霞客游记》等所启示的地理大考察，都是古人在地理科学方法论上的成功范例。而洪堡、李特尔等学者所开创的近代地理研究，同样注重大量的地理实践基础，而后再进行系统的归纳分析，建立一定的地理理论。

关 键 词：地理学科 学习方法 社会教育资源 《徐霞客游记》 情境 利用 地理大发现 科学方法论 

分 类 号：G633.55[文化科学—教育学] G442[哲学宗教—心理学]