王月萍

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让德育贯穿于学生社会生活的始终 品德与社会学科利用社会教育资源的若干建议
《上海教育》2009年第3期21-22,共2页谭轶斌 周韧刚 王月萍 赵才欣 
《品德与社会》是以学生社会生活为基础,以品德教育为核心,促进学生社会性发展的综合性基础课程,是小学德育的主导渠道,也是实施民族精神教育和生命教育的重要课程,对于培养学生成为具有良好的社会公德和文明行为习惯、富有民族精...
关键词:《品德与社会》 社会教育资源 社会生活 小学德育 未成年人思想道德建设 学生 社会学科 民族精神教育 
打破语文与生活之间的“厚障壁” 语文学科利用社会教育资源的若干建议
《上海教育》2009年第3期22-24,共3页谭轶斌 周韧刚 王月萍 赵才欣 
语文是中小学阶段的一门基础课程,它对学生理解和掌握科学文化知识、形成学习能力、培养审美情趣和文化修养,乃至其终身发展,起着童要的奠基作用。有效的语文教学应该联系一定的篇章内容创设相应的文化学习情境,包括语言的和物化的...
关键词:社会教育资源 语文学科 开发利用 社会生活 创设学习情境 科学文化知识 学习能力 社会大课堂 
在整合中提升学生生命科学素养 生命科学学科利用社会教育资源的若干建议
《上海教育》2009年第3期24-26,共3页谭轶斌 周韧刚 王月萍 赵才欣 
生命科学是以生命为研究对象的科学和技术的总称。中学生命科学课程是自然科学中的一门基础课程,旨在培养全体学生的生命科学素养。它以观察、实验、探究作为主要的学习手段,使学生在获得生命科学的基咄知识、基本技能及其相关方法的...
关键词:生命科学课程 社会教育资源 科学素养 全体学生 科学学科 利用 基础课程 自然科学 
在“情境”中学习地理 地理学科利用社会教育资源的若干建议
《上海教育》2009年第3期26-28,共3页谭轶斌 周韧刚 王月萍 赵才欣 
每一个学科都有符合自身特点的学习方法,地理学科也不例外。无沦是达·伽马、哥伦布、麦哲伦等环球航行引发的地理探险或“地理大发现”,还是我国明代《徐霞客游记》等所启示的地理大考察,都是古人在地理科学方法论上的成功范例。而...
关键词:地理学科 学习方法 社会教育资源 《徐霞客游记》 情境 利用 地理大发现 科学方法论 
促进音乐教学最优化 音乐艺术学科利用社会教育资源的若干建议
《上海教育》2009年第3期28-29,共2页谭轶斌 周韧刚 王月萍 赵才欣 
音乐艺术是社会文化的组成部分,只有与社会发展脉搏一起跳动的音乐艺术,才是有生命的艺术。社会每个领域都有音乐艺术的存在,都与音乐相关。广泛利用与联系社会教育资源,拓展音乐课程的实施渠道,是音乐新课程的要求之一。
关键词:社会教育资源 音乐艺术 艺术学科 教学最优化 利用 音乐新课程 社会文化 社会发展 
关于音乐课堂教学点评的主要关注点被引量:1
《现代教学》2007年第1期60-61,共2页王月萍 
作为音乐教师,怎样用好“862资源”,尤其是怎样对这些课例进行观察与评价?我认为需要关注如下几个方面:
关键词:教学点评 音乐课堂 音乐教师 课例 
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